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      著眼“四強目標”,構建育人新格局

      2019-05-15 新長征黨建版   責任編輯:黨委宣傳部 胡鑫 點擊:[]


      5月5日出版的2019年第5期(總第658期)新長征黨建版發表了我校黨委書記席岫峰的署名文章《著眼“四強目標”,構建育人新格局》。


      著眼“四強目標”,構建育人新格局


      席岫峰


      黨的十九大強調,加強基層組織建設,要以提升組織力為重點,突出政治功能。高校作為傳播和發展馬克思主義的主戰場,承擔著培養和造就社會主義建設者和接班人的重要職責,高校黨委的政治功能要體現在完成“立德樹人”根本任務的具體實踐中。2018年以來,吉林農業大學黨委以實施“紅色引擎工程”為突破口,將黨的建設與立德樹人有機結合,用黨建工作統領“全員全方位全過程育人”的生動實踐,著力打造教師黨支部“強引擎”、教師隊伍“強先鋒”、課程思政“強動力”、高校黨建“強載體”,黨建育人取得顯著成效,探索構建大黨建、大思政工作的新格局。

      一、強化教師黨支部建設,筑牢紅色堡壘,打造黨建工作“強引擎”

      2018年,學校黨委在每個學院遴選1個“紅色引擎教師黨支部”,首批共確定15個黨支部進行重點建設。制作了“紅色引擎教師黨支部”統一門牌標識,置于支部所在教研室。制定了《紅色引擎黨支部建設標準》,明確黨支部建設目標和任務,強調黨支部在政治引領、立德樹人、規范組織生活、團結凝聚師生、促進學校中心工作等方面的示范作用:一是要突出政治領導。黨支部要規范黨的組織生活,用黨章黨規規范教師黨員行為,推動“兩學一做”學習教育常態化、制度化,抓日常、抓基礎,教育引導教師黨員在黨言黨,在黨愛黨,始終堅持正確的政治方向。加強對教師黨員的教育、管理、監督和服務,引導教師黨員追求道德高線、嚴守紀律底線,促進形成黨員教師模范遵守師德規范、踐行學術道德的良好風尚。二是要強化思想引領。黨支部要嚴格落實“三會一課”制度,定期組織理論學習,教育引導全體黨員牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,確保在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要用好組織生活這個思想武器,通過批評和自我批評,解決教師信念不牢、思想松動、師德不高、育人不強的苗頭性問題。三是要融入中心工作。堅持圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發展,要堅持把思想政治工作、黨建與中心工作相結合,把解決師生的思想問題和解決教學科研、學習就業等實際問題相結合,在教學方法上把立德樹人和規范管理相結合、嚴格要求和春風化雨相結合,破除黨建、業務“兩張皮”問題,教育引導教師黨員投身學校改革發展。

      二、深化師德師風建設,厚植紅色基因,打造教師育人“強先鋒”

      “國運興衰,系于教育”。振興民族的希望在教育,而振興教育的希望在教師。立德樹人,教師是關鍵,實施“紅色引擎工程”,教師是根本。

      在加強紅色引擎教師培訓方面我們著重解決以下問題:一是重教書輕育人的問題。教書育人是教師的神圣職責。作為一名人民教師,不僅要有豐富的知識傳授給學生,能夠為學生“傳道、授業、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,自覺當好正確方向的引導者和高尚心靈的塑造者,真正讓學生明白做人的道理,通過培訓讓教師更加明晰自身職責和根本任務,使教書和育人相統一。二是解決重業務輕理論的問題。高校教師對教學科研工作非常投入,重視業務能力的提升,但對黨和國家的方針政策,對政治理論學習不感興趣,或知之甚少,在引領核心價值和傳播黨的政策上,常常顯得捉襟見肘、力不從心。通過形勢任務和政治理論培訓,全面提升教師的思想素質,提升教育引導學生的能力和水平。三是解決課堂紀律約束問題。孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。” 教師的一言一行對學生的影響非常之大,不僅影響人才的專業能力,更影響學生的“三觀”形成。通過培訓,更好地規范教師課堂行為,讓教師清醒認識到,一切辦學活動都必須要堅持黨性原則,堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命,辦學方向不能出現絲毫偏差,從課堂里傳遞給學生的永遠是與黨中央保持一致的聲音,從課堂里傳授給學生的必須是習近平新時代中國特色社會主義思想的“真經”。

      三、著力推進課程思政,激發紅色細胞,形成協同育人“強動力”

      習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人”“要用好課堂教學這個主渠道,各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應”。高校是引人以大道、啟人以大智的重要場所,課程是人才培養的核心單元和核心要素,高校不僅要幫助學生“專業成才”,更要促進其“精神成人”,讓紅色細胞活躍起來,成為又紅又專、德智體美勞全面發展的有用人才。

      推進課程思政改革是實施“紅色引擎工程”的重要組成部分,課程思政改革的最終落腳點和目標是教師立德樹人的教育教學實踐。一年來,紅色引擎教師積極挑起“育人擔”,深入發掘各類課程中蘊含的思想政治元素,把思想政治教育貫穿于教書育人的各個環節,形成了全員、全課程的“大思政”教育體系,打造出富有吉農特色的“思政課堂”。

      為了檢驗“紅色引擎工程”的成效,學校黨委專門對“紅色引擎教師”推進課程思政改革效果開展了問卷調查。有90.3%的學生認為,“紅色引擎教師”課堂的教學內容更吸引人,不僅有各類學科專業知識的講授,還恰到好處地進行了思想引領。學生對“紅色引擎教師”的評價:一是專業課結合思想教育,對人生規劃有啟示。二是讓學生們更加了解國家發展戰略和方向;三是提高了學生的思想修養和道德情操;四是課堂生動,融入了正向引導,不僅學習到了專業知識,還獲得了滿滿的正能量,更加積極的面對學習和生活。

      可以看到,吉林農業大學黨委首批試點的“紅色引擎黨支部”和“紅色引擎教師”充分發揮了標桿示范和引領帶動作用,大大激發了學校基層黨組織的活力,發揮了黨員教師的先鋒模范作用,踐行了教師引擎、學生筑夢的育人初心。

      四、建立推進長效機制,激發組織活力,形成特色黨建“強載體”

      一年來,“紅色引擎工程”注重在價值傳播中凝聚知識底蘊,在知識傳播中強調價值引領,著力在以下三個方面下功夫。一是在提高思想認識上下功夫。學校黨委從培養社會主義建設者和接班人的高度出發,細化實施方案,持之以恒,常抓不懈,形成共識,使職能部門、二級學院乃至廣大教師達成思想認同、理念認同、責任認同,進而做到使命自覺、行動自覺、創造自覺,不斷創新各門課程思政方法、育人手段,引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀。二是在有機融入融合上下功夫。紅色引擎教師注重把價值引領、知識傳授、能力培養有機統一起來,及時更新教學內容,改革教學方法,提升教學能力,增強人格影響力,促使學生能夠真正“親其師,信其道”,把價值觀培育和塑造,通過“基因式”融入所講授課程,努力做到課程教學和“思政元素”有機融合,避免牽強附會、割裂曲解、生搬硬套,起到潛移默化、潤物無聲的育人效果。三是在濃郁教研氛圍上下功夫。課程思政的屬性決定了它不應是個別課程的“獨角戲”,而應是所有課程的 “大合唱”。學校黨委全力做好“紅色引擎工程”的統籌謀劃,強化制度設計,建立長效機制。各學院黨委及教師黨支部結合專業特色,加強全員教研,形成專業課教學與思政課教學緊密結合、同向同行的育人格局,從師與生、教與學、學與用、知與行等多個環節,科學評估“紅色引擎工程”的教育效果。

      “紅色引擎工程”經過一年多的探索與實踐,在黨建工作與思想政治工作的融合上探索了新方法,開辟了“三全育人”的新路徑,為高校黨建工作拓展了新的思路。征程正未有窮期,不待揚鞭自奮蹄。高校立德樹人工作只有進行時沒有完成時,推進黨建工作創新、探索“三全育人”實踐永無止境,深入落實全國全省教育大會精神,全力寫好新時代高校黨建和思想政治工作的“奮進之筆”,需要高校黨委結合教育發展的新實踐,不斷探索賦予新內涵,筑牢高校黨建強基工程、師德師風立德工程、學生價值引領筑魂工程。


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